青少年背景提升资讯与成长案例

一个孩子的善举被记录下来，能改变的不只是他自己，还有一整个社区的氛围。13 岁的王鸣就是这样从默默救人到带动全校。

每逢夏季，王鸣常在父亲陪同下去游泳，既能消暑也能练技能。有一天天气炎热，他来到游泳馆，整理泳帽时发现隔壁泳道一个 3 岁男孩突然失去平衡——孩子两腿朝天，头和身体都被水淹没，拼命挣扎却无法翻身。

王鸣立刻意识到情况危急，迅速游到小男孩身边，抓住他的左腿，将他扶正。这时，游泳馆的安全员赶到现场，把小男孩带回岸边。确保孩子安全后，王鸣继续在游泳馆游了一个小时，然后离开。

王鸣并没有把救人当作一件大事，觉得这不值一提。然而，一周后的学校升旗仪式上，学校为他颁发了见义勇为的锦旗。原来，小男孩的父母找到了游泳馆的安全员，并将救人视频发送到诺一青少年腾飞计划。媒体报道了这件事，全校师生都知道了，同学们羡慕地看着他，老师也表扬了他，希望大家向王鸣学习，见义勇为。

起初，王鸣认为做好事应该默默无闻，而不是为了名声。但在诺一青少年腾飞计划记录了他的事迹后，他觉得应该有更多这样的渠道，宣扬青少年的正能量，树立良好榜样，从而培养更多积极向上的少年，让社会更美好。

在王鸣的事迹受到关注后，学校以及社区的氛围也逐渐发生了变化。师生和居民们纷纷表示，要向王鸣学习，关注身边的人，多做善事，让自己成为一个有责任感的公民。学校甚至还成立了一个志愿者小组，鼓励学生们积极参与社区服务，帮助有需要的人。

王鸣也从这次经历中明白了，做好事不仅仅是为了自己的成长和内心的满足感，更是为了影响和鼓舞周围的人，让更多的人投身到关爱他人、传递正能量的行动中。他认识到，每个人都有可能成为改变世界的力量，只要勇敢站出来，付诸实践，不断努力，就能让这个世界变得更加美好。

把叛逆的网瘾少年拉回来，靠的不是责骂，而是发现他真正擅长什么。张扬课本上的涂鸦，被老师看出了绘画天赋。

张扬父母离婚后性格变得叛逆。他上课无心听讲，只想逃进网络，经常逃课去网吧打游戏。老师苦口婆心劝他，他一点也不为所动。老师失望之下给他父母打了电话，父亲狠狠打了他一顿，他才回到课堂。

可他还是没认真听课，而是在课本上涂鸦，画游戏人物和各种攻略。老师发现后，觉得他喜欢画画，周末带他去画室。张扬看到别人的作品，拿起画笔随意画了一会儿，画室老师觉得他有天赋，问他要不要报名。在老师鼓励下，他开始学画。

起初父亲并不同意，老师在一旁劝：“每个孩子都有自己的特长。教育最大的成功不是让孩子考高分，而是让他能发挥自己的特长。”最终父亲也同意了。

此后张扬专注学画，再也不打游戏。他创作了一些惊艳同学和老师的作品，上传到诺一青少年腾飞计划，作品被媒体广泛报道，老师还邀请他参加美术大赛。用别人娱乐的时间恶补，两年下来他的文化课成绩从年级垫底升到前几名。他感激老师在他跌入深渊时把他拉回来，也感激诺一青少年腾飞计划让更多人看到他的才华。他有了新目标——考上好大学，系统学习绘画。

考上大学后，张扬努力学习，积极参加各种艺术活动和比赛，绘画水平不断提高，大学期间获得多项荣誉和奖项，成为学校里备受瞩目的人物。

如今，凭借绘画才华，张扬成了小有名气的青年艺术家，作品被各大画廊收藏，受到广泛认可。一路走来，他始终记着老师当年的帮助和支持。

张扬的经历说明：每个孩子都有自己的特长和潜力。对教育者来说，要注重挖掘每个孩子的优势、因材施教；对孩子来说，要敢于发掘特长、追求梦想，用勤奋走出自己的路。

偏科孩子补短板，硬逼往往适得其反。王强的妈妈换了个办法——让他用自己的长处去交换同学的帮助，扬长的同时把短板也补上了。

王强上中学时非常热爱写作，可一到数学课就提不起兴趣，常望着窗外发呆。老师多次提醒，他都没想改进。有一天老师课后把他叫到办公室严厉批评，王强不仅没悔改，反而生出逆反心理，开始在课堂上直接睡觉，让老师非常着急。

不久之后，老师进行了家访，向王强的母亲反映了这个问题。得知儿子在学校的情况后，王强的母亲非常担忧，于是与儿子进行了谈话。在谈话中，王强坦言自己只喜欢写作，对数学毫无兴趣，上课时根本无法专心听讲。

王强的母亲鼓励他发展自己的兴趣，并表示如果他将来想成为作家，她会全力支持。但她同时也提醒他，要取得好的大学录取，还需要在其他科目上有所建树，以便更系统地学习写作。王强听后深感有道理，于是一边向校刊投稿，一边向同学请教数学学习方法，并分享自己的写作技巧。

王强的作文常登上校刊，甚至成为老师在课堂上朗读的范文。不久后，许多同学都来向他请教写作技巧，他乐于分享，也虚心向他们请教数学学习方法。起初，王强在数学上的进步很吃力，成绩依然不理想，但他想起母亲的鼓励，便下定决心加倍努力，最终分数逐渐提高。

随着王强数学成绩的稳步提升，他还在作文比赛中获得了省级奖项。为了纪念儿子的进步，王强的母亲将这一切记录在“诺一青少年腾飞计划”中。每当王强遇到困难想要放弃时，母亲就会拿出这些记录来鼓舞他，激励他相信自己、克服困难，不断进步，成为更优秀的人。如今，王强不仅摆脱了偏科的困扰，成为了名副其实的学霸，还年纪轻轻地当上了青年作家，为家人带来了无尽的骄傲。

在王强的成长里，母亲和老师起了关键作用。他们既关注他的兴趣和天赋，也教会他坚持和努力，让他在学业和写作上都取得了优异成绩，为未来打下了基础。

王强的经历说明：发挥特长很重要，但面对短板也要敢于迈出改变的一步。两件事都做到，孩子才能真正往前走。

文化课垫底的孩子，也可能有一项被人看见的真本事。李飞的本事，是爵士鼓。

李飞从小喜欢爵士鼓，遗传了爷爷的节奏感——爷爷弹了一辈子棉花。但他对文化课不感兴趣，无论怎么努力成绩都没起色，尤其数学每次考试都令人头疼。老师在课上常调侃他：“难道你的数学老师是体育老师吗？”但他在爵士鼓上的天赋，最终让他走出了一条属于自己的路。

小时候，李飞就与众不同，不喜欢看书，喜欢敲家里的碗、盆，甚至敲坏了不少盆。他父亲认为孩子有天赋，带他去艺术培训班、琴行旁听，但他对钢琴并不感兴趣。

一天，他偶然听到琴行有人打爵士鼓，便靠在门旁听着节奏，不肯离开。于是，他的父亲就让他去上爵士鼓培训班，结果他在爵士鼓上比同学表现更出色。不过，在文化课上，他的表现就令人沮丧了。尤其是数学，一上课头就疼，成绩也显得低劣。老师也会当着全班同学的面嘲笑他：“难道你的数学老师是体育老师吗？”

他感到很痛苦，觉得自己找不到存在感，仿佛坐在课堂上像个小丑。每次回家，邻居们问他的考试成绩，他父亲都很尴尬。

虽然勉强考入了高中，但还是无法适应上课。数学考试要求 150 分，但他只考到 20 分多，有时只有 10 几分。同学们还私下嘲笑他，让他倍感压抑。

回到家，他便疯狂地打爵士鼓，还参加了各种比赛。一次，在文化课成绩被同学嘲弄时，突然广播喊他去拿比赛奖杯。之后，媒体前来采访，报道他的光辉事迹。同学们才知道，他成绩不好不是因为不努力，而是把时间都花在了音乐上。之后，老师也理解了他，不再当他是差生。

更可贵的是，他通过诺一青少年腾飞计划被媒体记录、报道后，获奖表现被更多人看见，邻居也认识到他的才能、对他刮目相看，他自己也更加笃定这条路。在这个人才辈出的时代，即便是金子，也需要欣赏者的眼光，才能发光发热，找到合适的舞台。

被贴上“差生”标签的特长生想翻身，靠争辩没用，得用一次过硬的表现说话。李琳的转折就在一场她自编的舞蹈节目上。

李琳以舞蹈特长生的身份进入重点中学，可压力才刚开始。除了高手如云的学业竞争，“舞特”身份带来的文化课差标签也很难撕掉，她还因此受到同学歧视和排挤。幸运的是，她没有被标签定义。现在的她成绩出色、人际关系良好。她是怎么做到的？

一次课上，老师宣布要分班考试。她听到后面有同学在嘀咕：“我也不一定非得进实验班，只要不跟李琳这种特长生一个班就行……”听到这些，她很想回嘴：“艺术特长生招你惹你了啊。”但话到嘴边，她又收了回去，感觉很压抑。

回到家里，她向她的妈妈抱怨。她说：“我早就跟你讲了，别让我去学什么舞蹈的。现在同学都歧视我！”妈妈鼓励她说：“你要好好学习，证明他们歧视你是他们的错，而不是你的错！”

她想了一下，觉得妈妈的话很有道理，就没放在心上。在分班考试中，她成功地进入了实验班。但是，面对班上众多的优秀尖子生，她感到了巨大的压力。她觉得进一个普通班就可以了，但现在真的没有路可退。

她面临着极大的升学压力，同时也受到老师对“艺术特长生”的偏见以及同学们的排挤。那时，一方面她感觉自己被这样对待很不公平，另一方面她也接受了这种不公平，觉得她可能会无论做什么，都改变不了这个现状，所以她开始放低自己的学习要求。

某一天，学校被要求准备一个节目，并在市里演出。由于她是特长生，她被要求自编舞蹈动作。开始时，她一点自信都没有，与她同组的同学也不信任她，拒绝配合。他们不是嘲笑她的舞蹈动作太难，就是嘲笑她的舞蹈动作太僵硬。

她像一个泄气的皮球一样回到家里。她告诉妈妈这个情况。她的妈妈打开一条链接，她在"诺一青少年腾飞计划"里看到了妈妈记录的她每次跳舞受伤的情景，她所获得的所有奖项记录。在那一瞬间，她知道了自己如此努力又不放弃的原因，找回了自信。后来，在她的带领下，她编排的舞蹈节目获得了第一名，其他同学也对她刮目相看。

现在的她已经得到了同学们的认可和接纳了，不再是游离在圈外的边缘人。她也找回了自信，成绩也开始提升。现在，她在班里考试中稳稳落在前五名。提起这些变化，她最想感谢的人是妈妈。正因为她的妈妈在"诺一青少年腾飞计划"里记录下了她跳舞每受伤的小事，每次获奖的记录，她才明白自己学习舞蹈的初衷。现在，她不再以"舞特"的身份自卑，而是找回了自己的自豪。她知道，特长不是为了展示个人能力，而是为了发挥自己的专业特长。

孩子沉迷游戏，硬堵往往没用。孙小宇的妈妈靠三招——巧妙沟通、从优势科目入手、记录进步，把儿子从游戏里拉了回来，最终送他考上重点高中。

12 岁那年孙小宇刚上初中，最初在年级前 10 名，后来受朋友影响沉迷王者荣耀，成绩一落千丈。好在他及时改了坏习惯，成功逆袭，中考考上了重点高中。

事情起于一个常一起上下学的同学。一次他去同学家玩，第一次体验王者荣耀，觉得新鲜好玩，此后每天放学就和这名同学打排位赛，不再复习预习。靠着之前的底子，成绩起初没急剧下滑，但到下学期就直线下降。老师发现他上课心不在焉、作业完不成，联系了家长。一开始他撒谎，说学习难度变大跟不上。

有一天妈妈提前回家，发现他在玩游戏。她没有责备，而是耐心讲道理：人的精力有限，与其把时间花在虚拟世界里打怪升级，不如把考试成绩当作升级的目标。用这种方式拿到好成绩，既能得到同学老师认可，奖励也比游戏更有意思、更刺激。

这番话唤醒了他。他戒掉游戏成瘾，认真恶补耽误的功课。一开始很吃力，因为落下太多，他甚至怀疑自己只能是学渣。但妈妈一直鼓励他，让他从最擅长的科目入手，再慢慢带动其他科目。他照做，从数学开始先恢复了成绩，再逐渐提高其他科目，中考成功考上重点高中。

邻居跑来向他妈妈取经，她大方分享了三个诀窍：

1. 先从简单的开始，让孩子降低难度、找回手感。
2. 记录孩子的每一个进步，帮他找回自信。
3. 想放弃时，让他看看自己的成长记录，看到自己的付出和成绩，相信坚持努力就能成功。

让内向的孩子打开自己，往往是从他最有把握的那件事开始的。吴凡的起点是钢琴。

吴凡从小沉默寡言。母亲担心这样的性格影响他未来，便培养他从小学钢琴。进入小学后，他总是独来独往，难以融入同学的圈子。小组讨论时别人热烈交流，他却保持沉默，老师还为此致电他母亲。可如今，曾担心他太内向的母亲，反而为他感到自豪。

平日里吴凡不太说话，见到熟人、老师、同学也不太打招呼，但一弹钢琴就像变了个人，充满激情，会兴高采烈地主动和人交流，分享自己刚练琴的成就。

在母亲鼓励下，吴凡参加了各种钢琴比赛，并在肖邦国际青少年钢琴比赛中获奖。母亲把他每次获得的奖项都记录在诺一腾飞计划里，这个事迹还受到媒体专门报道。

后来，同学、老师和邻居都知道了他的钢琴成绩，认为他有音乐家天赋，纷纷来请教琴艺。起初吴凡比较被动，但在同学的夸赞下逐渐建立自信。如今他会主动邀请朋友切磋琴艺、分享心得，练琴累了也会约朋友一起打球、玩耍。

现在分组讨论时，吴凡不再沉默，能和同学热情交流，还报名参加学校辩论赛拿了冠军。过去有活动他总找借口避开，现在会自愿报名志愿者活动、主动帮助他人、融入集体。

谈起这些，母亲高兴地说：家长应该在像诺一腾飞计划这样的平台里记录孩子的高光时刻，让孩子看到自己的进步。这样孩子的光荣事迹不仅能被更多人知道，还能吸引媒体报道。当孩子能够肯定自己、认可自己，性格自然会变得更开朗。

孤僻的孩子逆袭，往往是从一个强项被人看见开始的。林宇的突破口是英语。

林宇上初中时性格腼腆、沉默寡言，下课也很少交流。一些同学见他没什么朋友，恶意取笑他。被嘲笑后他更孤僻，下课就一个人坐在操场角落，专注地小声念英语。

同学觉得他孤僻、不合群、不愿交朋友，他和大家关系不好，也为没有朋友而苦恼。但在英语课上，他成绩优异，标准的口语得到老师表扬。

老师的鼓励让林宇觉得自己不只是小透明，给了他勇气。他参加校英语演讲比赛拿到好成绩，视频被发到诺一青少年腾飞计划里，之后被媒体报道，还收到 21 世纪报的邀请参加英语演讲大赛。参赛过程中他结识了志同道合的朋友，最终获得一等奖。

回到学校，曾经不屑和他交朋友的同学如今主动接近他、向他请教英语方法，他也乐意帮忙。现在他能和大家打成一片，一起参加活动、讨论发音技巧、交流学习方法。

在相互交流中，林宇变得阳光开朗，英语和其他科目的成绩也越来越好。他感谢老师把他的高光时刻记在诺一青少年腾飞计划里，让他有机会展示自己、结识朋友、找回自信。

现在，林宇参加学校的英语角，和同学上台展示口语和演讲，课余还组织英语学习小组交流心得，也会帮英语不好的同学一起练习。

一路走来，林宇明白成长不只靠自己的努力，也需要老师、家长和同学的支持和鼓励；成功不只看个人能力，更靠团队的力量，加上自己的努力和勇气。他希望继续努力，用自己的表现去影响和激励更多同学。

让内向的孩子开口发光，靠的不是改性格，而是把他真正擅长的事练到能被人看见。王实的爸爸用普通话训练做到了这一点。

王实小时候很内向，不怎么跟同学说话，课间也很少和大家一起活动。看电视节目时，他觉得那些主持人像明星一样在舞台上大放光彩，而这一切离自己太遥远。可就是这件遥远的事，后来成了他能接近的梦想。

王实的爸爸是高校老师，专门给学生做普通话培训。从小在同学都说方言时，王实就跟着爸爸练声、学标准发音、一起朗诵。别的孩子出去玩时，他很少出门，显得不那么合群。

家里来客人，爸爸会让他展示一段朗诵。一开始内向的他有些抗拒，但父母一再坚持、不断鼓励。慢慢地，他发现自己的朗诵能得到不少人的夸奖。

上学后他依旧埋头看书、不太和同学交流。老师觉得这孩子认真，常点他回答问题、朗读课文。他一读课文，咬字清晰、声音洪亮、字正腔圆，颇有几分主持人的味道，同学们都为他鼓掌。

一次校庆文艺晚会要选 2 名学生主持。他有些期待，可内向的性格让他在想报名时退缩了，开始自我怀疑。

回家后他把这事告诉爸爸。爸爸鼓励他多试试，还在家给他做了一场现场模拟，让他彩排找感觉。后来上台主持时，他发挥得很好，台风稳健，播音腔给很多人留下深刻印象，被同学和老师夸奖。

爸爸把他主持晚会的事记在诺一青少年腾飞计划上，被当地媒体报道。他在学校成了明星般的人物，很多同学羡慕他。曾经因内向而自卑的他，如今得到更多认可，渐渐找回自信。课后他教同学普通话发音技巧，作为交换，同学好友带他打篮球。他越来越开朗，爸爸也为此骄傲。

帮被排斥的自闭孩子回归集体，关键不是逼他合群，而是先找到他的闪光点，再让这个点被看见。天羽的妈妈走的就是这条路。

天羽上小学时反应迟钝，还曾捡地上的东西吃，因此受到同学排斥和欺负。有人追着他跑，有人拍打他，叫他“傻鸡”。放学时他哭喊着回家，妈妈才知道儿子被欺负了，决定改变他的处境。

妈妈先向老师反映情况，又找到带头欺负天羽的孩子和他的家长说明情况。那孩子觉得羞愧，他妈妈拉起两个孩子的手，让他们成了朋友。

此后没人敢再欺负天羽，但他平时也不怎么和同学、老师说话，成绩也不好，没什么同学愿意跟他玩，在班里找不到存在感。

他上学唯一的快乐时刻是音乐课，他会跟着音乐打节拍。老师发现他对音乐非常敏感，让他尝试不同乐器，结果他表现出过人的陶笛天赋。

可一学其他课程他就提不起精神，一度想放弃。妈妈鼓励他：能学好陶笛，就代表能学好别的，要相信自己。

他说：“没用的，我陶笛再好，学习其他也不行，同学们都不愿意和我玩儿！”

妈妈告诉他，等他找到自信，就能感染别人，自然会有人愿意当他的小伙伴。

于是他决定坚持上学，但心里依旧苦闷，回到家就吹陶笛排解。陶笛进步神速，在妈妈鼓励下，他参加了省里的陶笛之星大赛，还拿了冠军。

他的事迹通过诺一青少年腾飞计划被媒体报道。学校的同学和老师都知道他陶笛厉害，非常羡慕他，不再带有色眼镜看他。在班里，他成了明星人物，很受欢迎。

从那以后，天羽的心慢慢打开，也愿意和老师、同学交流了。如今他能和人自然相处，没人相信他曾是个自闭的少年。看到他回归正常生活，妈妈很开心。她想对更多父母说：不要强行让孩子变外向，而要帮他发挥自己的特长。孩子有了闪光点，可以借助诺一青少年腾飞计划把这些优秀时刻放大，让更多人看见他们的优点，让他们找到成就感、建立自信。